Если Интернета нет

Как организуют дистанционное обучение в малых селах

С 6 апреля 2800 учащихся школ Кинельского района продолжили дистанционное обучение после весенних каникул. Как никогда, стал актуальным вопрос доступа в Интернет. Мы поговорили с педагогами и директорами школ в малых населенных пунктах о том, как они организуют дистанционное обучение вне сети.

По данным Кинельского управления министерства образования и науки Самарской области, из 2800 учащихся образовательных учреждений района 104 человека не имеют доступа к сети Интернет и могут обучаться только на бумажном носителе. Самая сложная ситуация в профессиональном училище села Домашка. Из 207 учеников 177 ребят не имеют возможности обучаться онлайн. «Наше училище только приступило к дистанционному обучению с 6 апреля. До этого опыта организации такой формы работы в ПУ не было, — пояснила ситуацию Татьяна Баландина, исполняющая обязанности директора ПУ села Домашка. — В связи с ограничительными мероприятиями ребята находятся не в общежитии училища, а разъехались по месту жительства, к своим опекунам. Все они могут на своих мобильных телефонах просматривать материалы, выложенные на официальном сайте училища, но свои работы присылают почтой на бумаге. У ребят были трудности с организацией аккаунтов в сети для пересылки выполненных заданий. Все это затрудняет и замедляет обучение. Однако сейчас мы прорабатываем вопрос установки мобильного приложения ZOOM (приложение должно быть установлено в мобильном устройстве каждого ученика), благодаря которому ребята смогут общаться с педагогами онлайн. Кроме того, на сайте училища вывешено расписание, когда студенты могут созвониться с педагогами и уточнить детали или получить пояснение по теме. Так что в ближайшие дни, надеемся, что электронная связь с ребятами будет установлена».

В сельских общеобразовательных школах ситуация несколько лучше, поскольку форму дистанционного обучения здесь начали апробировать гораздо раньше. Чаще всего не имеют выхода в сеть те дети, которые проживают в малых отдаленных селах муниципалитета. Но и в этом случае находятся варианты, чтобы организовать обучение школьников на дому.

Так, в сельском поселении Малая Малышевка для ребят, не имеющих выход в Интернет, организована доставка учебных материалов на дом. Дважды в неделю педагог развозит задания по почтовым ящикам своих учеников в малые села — там же ребята оставляют тетради с выполненным домашним заданием. Всего в Маломалышевкой школе таких учеников семь. Это жители трех малых сел — Сосновка, Александровка и Подлесный.     

По этому же пути пошли педагоги  Язевской школы. Из 25 ее учеников только 2 первоклассника не имеют возможности обучаться онлайн. «И дело здесь вовсе не в том, что эти семьи не имеют выхода в Интернет, — поясняет ситуацию директор Язевской школы Александра Панарина, — эти первоклассники были плохо подготовлены к школе, что сказалось и на уровне обучения в течение года. Поэтому педагог начальных классов сама приняла решение заниматься с ребятами на бумажном носителе. Она живет по соседству со своими учениками, поэтому общение через почтовый ящик не вызывает затруднений. Все остальные ребята достаточно успешно работают с педагогами через мобильное приложение ZOOM».    

А вот у учеников начальной школы аула Казахский ситуация со связью оставляет желать лучшего. Там нет ни выхода в Интернет, ни даже надежной сотовой связи. Поэтому на базе Богдановской школы организован почтовый обмен заданиями и домашними работами. «В аульской школе учатся всего 5 ребят, — комментирует Ирина Крамер, директор Богдановской школы. — Их родители приезжают в Богдановку, где устойчивая мобильная связь, и скачивают электронные уроки на мобильные телефоны и планшеты. Здесь же оставляют тетради своих детей для проверки. Чтобы в школе не скапливались родители, мы устанавливаем часы посещений для каждого класса в отдельности, в течение которых они могут зайти в фойе школы и забрать из ящика или положить туда для проверки рабочие тетради. Предметники для каждого класса определили „час ученика“, когда педагог неотрывно находится у телефона и готов ответить на все вопросы ребят».

Специалисты Кинельского управления образования также подчеркивают, что электронное обучение не предусматривает выставление плохих оценок. Поскольку эти отметки могут характеризовать не показатели знаний, а невнимательность в использовании Интернет-сервисов. Также следует делать скидку на то, что кто-то не смог разобраться с электронными уроками или не в состоянии учиться самостоятельно. Кроме того, делать уроки вместе с детьми и тем более за них родителям также не рекомендуется: ведь если задание выполнит мама или папа, педагоги не смогут выяснить, что именно ребёнок не понял. Вместе с ребёнком необходимо распланировать день: понять и записать, сколько времени школьник будет уделять учёбе, сколько можно сидеть за компьютером, чтобы пообщаться и поиграть. Также нужно следить, чтобы ученик делал паузы не реже чем раз в час. В перерывах можно заняться гимнастикой, поиграть в настольные игры или сделать что-то полезное по дому, чтобы дистанционное обучение не сказалось негативно на состоянии здоровья школьников.

Елена ГРОШЕВА

По материалам газеты   «Междуречье»
№ 14   (1939) от 11 апреля 2020 года

11.04.2020, 257 просмотров.