Лучше учиться очно

Руководители и педагоги школ Кинельского района рассказали, как был организован учебный процесс, и какой опыт они получили в течение двух месяцев завершивших учебный 2020 год, когда обучение проходило в дистанционном режиме.

Инга Аркадиевна Разоренова, директор Бузаевской школы: «Некоторые сложности были связаны с принятием новых условий работы, каждый учитель должен был перестроиться морально. В дальнейшем затруднений не испытывали. Встроиться в систему дистанционного обучения одинаково успешно удалось как молодым учителям, так и более возрастным коллегам. Одновременно с учебным процессом большинство педагогов прошли курсы дистанционного обучения. На 80% наши учителя обеспечены рабочими ноутбуками, по желанию ими можно было пользоваться дома. Интернет в селе работает устойчиво, перебои случаются редко. В наших классах детей не много, в среднем, человек по семь. Для такого количества школьников организовать обучение было не сложно, всяческую поддержку нам оказывали родители, став на время полноценными участниками дистанционного образовательного процесса. Для поддержания постоянной связи и в качестве онлайн средств обучения использовались мессенджеры, сайт АСУ РСО, учебные платформы, платформы для проведения видеоконференций и прочие ресурсы.

Несмотря на полученный опыт и навыки, нам бы очень хотелось, чтобы 1 сентября ученики встретили в школе, а не перед экранами компьютеров. Лучше обучаться очно, это поняли все — и дети, и родители, и учителя». 

Валентина Викторовна Козлова, директор Парфеновской школы: «Несмотря на трудности, возникшие из-за необходимости работать дистанционно, мы справились со своими задачами. Научились оперативно решать проблемы, как в случае со связью — пришлось договариваться с интернет-провайдером о прокладке выделенной линии. Многие учителя научились пользоваться цифровыми платформами: „ЯКласс“, Skysmart, Zoom и другими. Мы завершили учебный год с показателем качества знаний — 45%, это неплохой результат.

В случае продления ограничительных мер мы готовы будем работать дистанционно, но предпочитаем традиционный вариант — в школьных кабинетах и учителями перед классом».

Анна Алексеевна Сумина, учитель физики, информатики Красносамарской школы: «Мне, как молодому педагогу, было интересно отойти от традиционной школы и попробовать свои силы в дистанционном обучении. С информационными технологиями я работаю ежедневно, поэтому мне было проще. Поначалу столкнулись со сложностями, у некоторых ребят не было возможности полноценно пользоваться Интернетом. Огромный вклад внесли родители, обеспечив детей электронными устройствами, доступом к связи, осуществляя контроль за выполнением заданий, создав условия для домашнего обучения. Я считаю, что онлайн-школа — это школа будущего. Многие задания учащиеся способны выполнять дистанционно, и такая форма может стать хорошим дополнением к традиционной программе».   

Елена Александровна Дьячкова, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по учебно-воспитательной работе Красносамарской школы: «Оценить особенности периода дистанционного обучения я могу с двух точек зрения — как предметника, и как завуча. Как предметнику, мне и ранее доводилось периодически использовать ресурсы „Российская электронная школа“, „ЯКласс“ и прочие. Поэтому переход на дистанционную форму прошел безболезненно. Как завуч, могу сказать, что для ряда педагогов было непросто выйти на новый, непривычный уровень владения информационными технологиями. Но коллеги достойно справились, получили новый опыт, который при необходимости будут готовы применить снова.

Мы живем в скоростном мире, окружены постоянно увеличивающимися объемами информации и должны соответствовать вызовам и требованиям времени. Если придется, то сможем снова начать дистанционное обучение без переходного периода. Однако я твердо убеждена, что контакт глаз и живое слово не заменит никто и ничто».

Сергей КОВАЛЕНКО,

По материалам газеты  «Междуречье»
№ 23 (1948) от 13 июня 2020 года

13.06.2020, 146 просмотров.